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很多时候，当孩子出现错误，家长的第一反应就是赶紧纠正，以免孩子越错越多。但你知道吗？有一个教育理念是：教育孩子认识一个事物时，不要反复纠错、反复教育。因为当父母把注意力放在孩子的错误或缺点上时，这些部分反而会被强化。如果孩子做的每件小事父母都反复纠正，在放大镜下看孩子的行为，只会让孩子泄气，从而缺乏前进的动力和勇气。
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不要在小事上反复消耗孩子01
在小事上少些纠错
给孩子一些建立自我认知的时间
心理学家武志红讲过这样一个故事。
一所幼儿园，孩子们在上画画课，老师准备了红、黄、蓝三原色颜料，并向孩子们介绍。到了自由涂鸦时间，老师指着红色的颜料问其中一个孩子，“这是什么颜色？”孩子回答说：“蓝色。”
很明显，孩子答错了，但老师没有立刻给孩子纠错，而是回答一句“好的”，便走开了。
有人好奇，老师为什么不纠正孩子，告诉孩子那是红色？
老师解释道，“如果孩子回答错了，说明他当下的认知水平，还不足以将'眼睛看到的色彩’与'红黄蓝’一一对应。如果直接纠错，可能会挫伤孩子的自尊，打击孩子与色彩建立联结的积极性；强行将一个抽象名称灌输给孩子，也会破坏孩子的自主体验。”
孩子认知能力的发展是需要时间的，他们需要用自己的双脚去丈量世界，用自己的双手去触摸世界，通过自身切实的体验，来逐步建立自己的认知。孩子要摸到花、感受花，才能同父母所说的“花”联系起来；自己闻到香味，才能明白这就是“香”。
在靠自己的体验形成正确认知的那一刻，才算一次“完整的自主成长体验”。在此之前，家长需要尊重孩子认知发展的规律，给予他足够的时间和耐心，让孩子在日常的体验和积累中，将自己的认知与接触到的概念相结合。
也许有人会担心，在这个过程中，如果家长和老师对孩子的小错误不予纠正，孩子的错误会不会越来越大？为此焦虑大可不必，因为孩子成长中的大部分小问题，都可以通过孩子的自我纠正来改变。
比如在之前的故事中，当老师采取“不纠错”教育理念后，一个月左右，那名孩子便自主掌握了对“红黄蓝”三原色的正确认知。
没有人知道他是怎么学会的，也许是通过老师每周一次的色彩教学，也许是在与同龄小朋友交流中悄悄学会的。但如何学会的并不重要，重要的是，在对颜色建立正确认知的过程中，这个孩子拥有了自主学习的能力，他的自尊和自信也没有因此受到打击，还获得了在探索中改正错误，自我完善的能力。
这就是“自主体验”带给一个孩子认知上的成长。
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在小事上少些纠错
引导孩子在差错中成长
心理学家建议，只要不是原则性的错误，比如孩子对自己、他人或环境造成伤害，家长没必要在一些小事和细节上反复纠正、反复强调。
这是因为，在早期教育的过程中，让孩子获得靠自主体验构建认知的能力，建立自我价值的能力，远比让孩子明白一件小事的对错来得重要。
知识可以靠后天获取，但在生命早期建立一些基础能力的机会，错过了就是错过了——这其中包括形成自信自立人格的能力，靠自己的力量构建认知的能力，以及自我纠错的能力等。
相反，不在小事上纠错，反而能让孩子获得更好的成长——
遇事不指责，把重点放在引导孩子解决问题上。比如通过“替代性体验”，让孩子真切理解自己的行为后果。就像与其反复对孩子强调刷牙的重要性，不如带孩子去一趟牙科诊所，了解龋齿患者会经历怎样的疼痛，需要接受怎样的治疗。孩子在类似体验过程中学到的东西，远比在父母耳提面命下多。
在指导过程中，多鼓励孩子，提醒孩子看见自己的优点。当我们持续关注孩子的优点时，孩子的优点就会慢慢被放大。比如，当你鼓励孩子“写字间架结构很好”“这次考试大题答得不错”时，通过捕捉并强化孩子每一个细微的进步，孩子就会觉得“我可以做得更好”，变得更自信，也更有积极性。
让孩子知道，“会犯错很正常，这不影响我爱你”。在孩子犯错后，给予他积极引导的同时，也要告诉孩子“我依然爱你”。沐浴在安全爱意中的孩子会更加自信，也更加勇敢。面对困难，他会意识到“我可能做得不好，但不影响我值得被爱”。
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在小事上少些纠错
多带孩子体验世界
对于家长而言，比起纠正孩子的小错误，想让孩子建立正确的认知，形成自信自立的人格，更应该主动带领孩子去体验、探索世界，与他人互动，让孩子参与这个世界的运转。
心理学家表示，在孩子的成长历程中，体验主要分为两种：一种是自主体验，即经由自己的亲身经历所形成的体验；另一种是替代性体验，即经由观察他人经历所形成的体验。
这两种体验，是一个孩子与自己、与外界人事物建立联结的基础，能够促进孩子自我感觉的形成，以及对事物正确认知的形成。
面对小事，比起时刻盯着孩子的一举一动，像探照灯一样观察孩子的行为是否有差错，不如创造机会，在小事上让孩子主动去尝试，去探索，给孩子机会去感受自己行为导致的结果，去验证自己选择带来的问题。
在探索中，孩子也许会暴露问题，但问题的存在，本身就是成长的机会。在小事中积攒的经验，也会成为孩子将来面对大事的底气。
正如心理学家所说，要想培养一个自信的孩子，关键不在于反复纠错，而是在于允许犯错；关键不在于反复教育，而是在于允许体验。允许孩子体验，就是给孩子的成长创造机会，同时也是让孩子的生命变得完整。
多给孩子一些空间，让他们在体验中探索，在试错中成长，逐渐形成自己的人格，发现自己的力量。这样，当雏鸟离巢，孩子才能真正成为一个独立而自信的人。
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文 | 央视新闻《夜读》整理图片
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